MajalahDUTA.Com | Bayangkan seorang wartawan diminta untuk liputan namun ia lebih dominan bicara dari narasumber, apa yang terjadi? Anda sudah tahu jawabannya apa. Inilah sebabnya, mengapa menulis itu identik dengan mendengarkan, bukan banyak bicara. Naskah ini saya olah berdasarkan materi seminar tentang “Modal Penting dalam Menulis” yang penulis (Samuel) bawa dalam meningkatkan kompetensi guru menulis di SD Gembala Baik Pontianak (2026).
Menulis sering kali dianggap sebagai keterampilan merangkai kata, menyusun kalimat, dan mengikuti aturan bahasa. Seseorang yang ingin menjadi penulis biasanya terlebih dahulu mencari tahu bagaimana membuat paragraf yang baik, menentukan judul, menyusun kerangka tulisan, hingga memilih diksi yang tepat.
Semua itu memang penting, tetapi ada satu hal yang kerap terlupakan yakni menulis bukan semata-mata pekerjaan menyusun kata, melainkan proses memahami kehidupan.
Saya belajar dari Almarhum Paul C Pati, yang saat itu menjadi Pemimpin Redaksi Pena Katolik (Website) juga mantan wartawan UCA News untuk Hong Kong.
“Narasumber itu (kehidupan, orang-orang, dan situasi yang kita amati) adalah kunci sebagai bahan tulisan, jika kita yang dominan jadi apa yang mau ditulis?” ujarnya saat diskusi bersamanya di Biara Dominikan Palapa, Pontianak.
Memang adanya format tulisan itu bagus, karena membantu kita menyusun tulisan tapi yang penting dalam hal ini adalah (proses-nya) disanalah pendidikan yang mengajarkan kita memahami kehidupan.
Dua hal tersebut memiliki hubungan yang tidak dapat dipisahkan. Adanya format membantu seseorang menghasilkan tulisan yang teratur, sedangkan proses membentuk kepekaan, kedalaman berpikir, dan kemampuan menangkap makna dari berbagai peristiwa.
Karena itu, seseorang tidak cukup hanya belajar teknik menulis. Dia juga perlu belajar mendengarkan, mengamati, membaca, dan mempertanyakan berbagai hal yang terjadi di sekitarnya.
Menulis, dalam pengertian ini, sesungguhnya merupakan proses mendengarkan.
Belajar Mendengarkan Sebelum Menulis
Seorang penulis yang baik tidak selalu memulai pekerjaannya dengan membuka laptop atau memegang pena. Dia justru memulainya dengan kesediaan untuk mendengarkan. Mendengarkan orang lain berbicara, memperhatikan pengalaman manusia, membaca situasi, dan memahami sesuatu yang mungkin tidak langsung terlihat.
Mendengarkan tak hanya aktivitas menggunakan telinga, tetapi mendengarkan merupakan kesediaan untuk memberikan perhatian kepada sesuatu di luar diri sendiri.
Dalam kehidupan pendidikan, kemampuan ini menjadi sangat penting. Seorang guru, misalnya, tidak cukup hanya menyampaikan materi pelajaran. Dia juga perlu mendengarkan pertanyaan, kegelisahan, pengalaman, dan cara berpikir peserta didiknya. Demikian pula seorang siswa.
Dia tidak cukup hanya menghafal informasi, tetapi perlu belajar menangkap makna dari apa yang dibaca, didengar, dan dialaminya.
Dari inilah (proses mendengarkan tadi) tulisan memperoleh ke-HIDUP-an-nya.
Tulisan yang baik tidak hanya menyampaikan apa yang kita pikirkan, tetapi juga menguji apakah yang kita pikirkan memang benar. Ketika seseorang menulis, dia sebenarnya sedang berhadapan dengan pikirannya sendiri.
Dia dituntut untuk memeriksa kembali gagasan, mempertimbangkan sudut pandang lain, dan memastikan bahwa sesuatu yang disampaikan memiliki dasar yang dapat dipertanggungjawabkan.
Oleh karenanya, menulis juga merupakan latihan untuk kita mengasah kejujuran intelektual.
Mengalir dan Sesekali Nikmati Proses Manual-nya
Di tengah perkembangan teknologi digital dan kecerdasan buatan, siapa pun kini semakin mudah menghasilkan tulisan.
Berbagai aplikasi dapat membantu menyusun kalimat, memperbaiki tata bahasa, bahkan membuat artikel dalam waktu singkat. Teknologi tentu memberikan kemudahan yang patut dimanfaatkan.
Tapi, kemudahan tersebut tidak seharusnya membuat manusia kehilangan proses berpikir.
Oleh sebabnya, janganlah menulis seperti program mesin. Menulis seharusnya menjadi salah satu cara menemukan jalan paling jujur untuk menyampaikan sesuatu.
Ada pengalaman, pergulatan, pertanyaan, dan pemahaman yang seharusnya hadir di dalam sebuah tulisan.
Mesin dapat membantu menyusun kata, tetapi manusia tetap perlu menentukan apa yang layak disampaikan, mengapa sesuatu perlu ditulis, dan apa maknanya bagi kehidupan.
Dalam dunia pendidikan, hal ini menjadi tantangan tersendiri. Peserta didik perlu dibiasakan untuk tidak sekadar menghasilkan tugas tertulis, tetapi benar-benar memahami apa yang mereka tulis.
Ketika diminta membuat esai, misalnya, mereka seharusnya tidak hanya mencari jawaban dari internet atau meminta bantuan aplikasi. Mereka perlu membaca sumber, mengolah informasi, membandingkan pendapat, dan membangun argumentasi sendiri.
Teknologi seharusnya memperluas kemampuan berpikir manusia, bukan menggantikannya.
Menemukan Suara Sendiri
Setiap penulis memiliki kemungkinan untuk menemukan ciri khasnya sendiri. Ada penulis yang kuat dalam bercerita, ada yang menyukai argumentasi, ada yang mengandalkan humor, dan ada pula yang memilih bahasa sederhana untuk membicarakan persoalan-persoalan men-Dalam.
Kita memang dapat mempelajari gaya seorang penulis. Kita dapat membaca karya-karya besar, memperhatikan bagaimana seorang pengarang membangun cerita, atau mempelajari bagaimana seorang jurnalis menyampaikan fakta.
Namun, mempelajari gaya orang lain tidak berarti harus menjadi tiruannya.
Suara kita sendiri hanya dapat ditemukan melalui proses menulis yang Panjang (P- Kapital).
Ciri khas seorang penulis tidak muncul dalam satu malam, kegiatan atau keahlian ini terbentuk dari kebiasaan membaca, pengalaman hidup, keluasan pergaulan, ketekunan berpikir, dan keberanian mengungkapkan gagasan. Karena itu, tidak perlu menunggu memiliki sesuatu yang hebat untuk ditulis.
Mulailah dari hal-hal sederhana, misalnya pengalaman mengajar, percakapan dengan seorang teman, perjalanan menuju tempat kerja, peristiwa di lingkungan masyarakat, atau pertanyaan yang muncul setelah membaca sebuah buku dapat menjadi bahan tulisan.
Hal-hal kecil sering kali menyimpan persoalan besar ketika diperhatikan dengan sungguh-sungguh.
Penulis hanya perlu melatih kepekaan untuk menemukan sesuatu yang bermakna di balik peristiwa sehari-hari.
Menulis Sebelum Memegang Pena (Labtob)
Salah satu yang mungkin sering dilakukan oleh penulis yakni terlalu lama menunggu inspirasi, saya juga demikian dahulu, hehe.
Mereka merasa harus memiliki ide besar sebelum mulai menulis. Akibatnya, keinginan menulis justru berhenti pada tahap perencanaan.
Padahal, menulis sesungguhnya sudah dimulai sebelum seseorang memegang pena.
Proses itu dapat berlangsung ketika kita membaca, mengamati, mendengarkan percakapan, mengumpulkan informasi, atau memikirkan sebuah persoalan.
Bahkan, ketika seseorang sedang berjalan dan menemukan sesuatu yang menarik perhatiannya, sesungguhnya proses menulis sudah mulai bekerja dalam pikirannya.
Setelah memiliki gagasan, penulis perlu membangun struktur. Struktur membantu mengarahkan perjalanan tulisan agar pembaca dapat mengikuti alur pemikiran dengan baik.
Ada yang menggunakan kutipan sebagai kalimat pembuka, ada yang menggunakan pertanyaan, deskripsi, naratif atau sebuah instrumen (kata) kontradiksi dalam membuat kalimat pembuka.
Konteks ini, kalimat awal menentukan bagaimana pembaca mulai mengenal persoalan yang sedang dibicarakan. Karena itu, kalimat pembuka perlu memiliki daya tarik, menghadirkan pertanyaan, atau memberikan sudut pandang yang membuat pembaca ingin melanjutkan.
Selanjutnya, sebuah tulisan perlu menawarkan insight, yakni sesuatu yang memberikan pemahaman berbeda kepada pembaca.
Tulisan tidak harus selalu menyampaikan sesuatu yang belum pernah diketahui orang lain. Namun, tulisan yang baik setidaknya mampu mengajak pembaca melihat sesuatu dari sudut pandang yang lebih dalam.
Sesekali, humor dapat membantu pembaca memahami persoalan yang berat dengan cara yang lebih ringan. Jarak diperlukan agar penulis tidak terjebak dalam emosi sesaat ketika membicarakan suatu peristiwa.
Analogi, humor, pribahasa atau frasa sehari-hari juga dapat membuat tulisan terasa lebih manusiawi. Penulis tidak harus selalu berbicara dengan nada serius.
Tidak Ada Jalan Pintas dalam Menulis
Menjadi penulis bukan pekerjaan yang selesai hanya dengan mengikuti pelatihan singkat atau menguasai sejumlah teknik. Kemampuan menulis membutuhkan latihan yang terus-menerus.
Kebiasaan berpikir detail, cermat, dan mendengarkan dengan sungguh-sungguh, serta mencari ketepatan harus terus dipelihara, hal ini adalah modal penting bagi seseorang yang ingin menghasilkan tulisan berkualitas.
Dengan banyak bacaan untuk memperluas pengetahuan, kemudian mendengarkan memperkaya ‘rasa’ atau sensasi dari sebuah cerita.
Kebiasaan untuk mengamati juga mempertajam kepekaan dan mengalir dalam berpikir membantu menemukan hubungan antara berbagai peristiwa. Sementara itu, menulis menjadi ruang untuk menguji dan menyampaikan semua yang telah dipelajari.
Karena itu, tidak perlu mencari jalan pintas untuk menemukan gaya tulisan. Gaya yang kuat lahir dari perjalanan panjang, termasuk dari kesalahan, revisi, kegagalan, dan keberanian untuk mencoba kembali.
Seorang penulis tidak harus langsung menghasilkan karya yang sempurna. Dia hanya perlu memiliki kemauan untuk terus belajar memperbaiki tulisannya.
Menulis sebagai Pendidikan Kehidupan
Kegiatan menulis ‘tak lain-tak bukan’ yakni salah satu pintu untuk memahami kehidupan. Salah satu jalan yakni melalui tulisan-lah manusia belajar mengenali dirinya, memahami orang lain, dan membaca dunia secara lebih kritis.
Pendidikan seharusnya memberikan ruang yang luas bagi proses semacam ini. Sekolah dan perguruan tinggi tidak cukup hanya mengajarkan peserta didik untuk menjawab pertanyaan. Mereka juga perlu dibiasakan mengajukan pertanyaan yang baik.
Sebab, kemampuan berpikir tidak hanya diukur dari seberapa banyak jawaban yang dapat dihafalkan, tetapi juga dari kemampuan seseorang menemukan persoalan, mempertimbangkan berbagai kemungkinan, dan menyampaikan pemikirannya secara bertanggung jawab.
Menulis dapat menjadi salah satu sarana untuk membangun kebiasaan tersebut.
Guru dapat mengajak peserta didik menulis pengalaman sederhana setiap hari. Mereka dapat diminta mengamati lingkungan sekolah, mendengarkan cerita orang tua, mewawancarai masyarakat, atau merefleksikan sebuah peristiwa.
Dari kegiatan yang kelihatan sederhana itu, peserta didik belajar bahwa pengetahuan tidak hanya ditemukan di dalam buku pelajaran, tetapi juga hadir dalam kehidupan sehari-hari.
Karena itu – menulis bukan sekadar menghasilkan lembaran kertas yang dipenuhi kata-kata. Menulis adalah latihan untuk menjadi manusia yang lebih peka, lebih cermat, dan lebih terbuka terhadap pengalaman orang lain.
Kita tidak perlu menunggu menjadi orang hebat untuk mulai menulis. Kita hanya perlu belajar mendengarkan kehidupan dengan lebih sungguh-sungguh.
Sebab, sebelum tulisan dibaca orang lain, ia terlebih dahulu harus membantu penulis memahami dirinya sendiri dan dunia yang sedang dijalaninya.
Sebagai penutup, pesan dalam sesi ini yakni – Menulislah dan jangan pikir untuk menghasilkan tulisan, tetapi untuk belajar mendengarkan ke-HIDUP-an. (Samuel)
